探秘家乡历史

传承姑蔑文化

——从一座博物馆了解一座城

分享嘉宾：严愫红

龙游樾园小学教师，热爱读书、插花和旅游。“在教育教学中努力培养温暖有幸福感的下一代”是她的座右铭。从教以来，分别获得县先进个人，县优秀班主任，县优秀中队辅导员等荣誉称号。撰写的论文分别在《教育天地》《教育教学研究》等杂志上发表，几十篇论文、课题及案例在省、市、县获奖，曾获县课堂教学比赛一等奖。

年5月13日，龙游县博物馆正式开馆。作为今年浙江省“5·18博物馆日”活动的首站，龙游县博物馆采用直播的方式，带大家见证开馆的重要时刻，线上欣赏古文物，点击量超过万。

本次项目的契机源于一年一度的秋游活动。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”秋高气爽的十月，秋游活动在我校拉开了序幕。这一次我们三年级的老师们走进龙游新开的博物馆，开发了“从一座博物馆，了解一座城。”为主题的综合实践活动。

活动目标

1.通过参观龙游博物馆活动，让学生了解龙游的历史和文化，了解祖国科技的飞速发展和现代化建设的伟大成果，激发她们热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

2.经过学生参观体验活动，让学生树立从小刻苦学习，将来也要为家乡、为祖国作贡献的崇高理想。

跨学科学习内容

科学：揭秘博物馆我会看，感受当地的自然科学知识。

音乐：揭秘博物馆我会唱，唱响《龙游宝地》。

数学：揭秘博物馆我会算，用学过的数学知识估算路程。

美术：揭秘博物馆我会寻，找一找陶瓷器。

英语：揭秘博物馆我会说，用英语谈谈本次之旅。

语文：揭秘博物馆我会写，写一则观察日记。

实施过程

第一阶段:活动筹备

为了本次活动顺利开展，开学初三年级组的老师和同学们在前期做了多方面的准备工作。由于是疫情以来第一次综合实践活动，老师们希望这次活动是有意义的、难忘的。为此，经过反复讨论和实地考察，最终选择了龙游县博物馆作为活动地点。

为了能更全面地了解家乡龙游的历史及发展情况，同学们也查阅了相关资料，画了思维导图，分组讨论，为这次的“探索之旅”作了充分的准备。

第二阶段:活动实施

板块一：调查了解

一、开展调查了解博物馆

只有真正了解龙游历史文化，才能制作出内容翔实、形式多样的综合实践活动手册。因此，三年级组的师生们主动提出展开调查。筹备组组织大家讨论，六个班每班分成六组分工讨论，自然展厅，历史展厅，民俗非遗展厅，名人余绍宋展厅，包辰初美术展厅，临展厅，教师给学生提供相应的资料。

二、讲述故事走近博物馆

通过前期的调查和了解，大家对龙游的故事特别感兴趣，于是，我就创设了一个情景：故事大王评选。语文课中，我们向来重视指导学生朗读，学生在积极准备比赛的同时，既巩固了朗读和讲故事的能力，又提升了各方面交际水平，真是一举多得！

板块二：实地观摩

一、参观“自然展厅”

1.带领学生到“自然展厅”参观，看一看有关图片资料，听博物馆讲解员介绍自然科学的知识，大自然是一个永远的迷，等待着大家去探索。学生听了情绪高涨。

2.学生边听边看，做好参观记录。

3.让学生说说参观感受，与“动植物”模型合影。

二、参观“余绍宋展厅”

1.博物馆讲解员介绍龙游名人余绍宋，号樾园，并告知学生，我们现在就读的小学——龙游樾园小学，就是因余绍宋先生而得名。学生听到自己校名的来历，对余绍宋先生更感兴趣了。

2.师生交流：“同学们，你们听了讲解员阿姨的介绍，有何感想呀？”

3.学生有的说：“余绍宋先生真了不起，是我们龙游人的骄傲！”有的说：“余绍宋先生学习这么认真刻苦，我以后学本事也要像他那样勤奋，长大为家乡，为祖国做贡献。”还有的说：“一分耕耘一分收获，成功永远属于勤奋好学的人，我要向余绍宋先生学习。”

三、参观“民俗非遗展厅”

1.学生边走边欣赏龙游非物质文化遗产，感受家乡人民的了不起。

2.这些场景都是在身边见过的，因此就有了主动探究的欲望。经过讨论，这一具有家乡特色的项目学习便应运而生了。

3.让学生做好记录，说说自己参观后的感受。

板块三：

完成活动手册

一、学生自主抱团

学生根绝活动需要，自主分成“勇敢的海鸥”“自信的海鸥”“拼搏的海鸥”“顽强的海鸥”四个小队，开始着手活动手册的图画部分、文字部分、游戏部分、探秘部分。

二、教师针对指导

教师之前在语文课上针对写话有一定的渗透和指导。借思维导图指导学生用上“先、然后、接着、最后”等表示顺序的词。

三、学生小试身手

海鸥一队写历史展厅；海鸥二队写自然展厅；海鸥三队写民俗非遗展厅；海鸥四队写名人余绍宋展厅。写自己在展厅中捕抓到最感兴趣的东西写。可以是人物也可以是动植物，甚至是你想象的画面也可以写。

板块四：完善活动手册

探秘博物馆活动结束，让学生把活动手册带回家继续完善。来校当天，每组推出代表，准备介绍成果。在本册《综合实践活动手册》一课中，让学生了解了家乡的发展变化，感受家乡龙游这块土地深厚的文化底蕴。

板块五：《综合实践活动手册》成果展示会

流程：

1.主持人作开场介绍。介绍本次活动的目的、意义以及参与发布会的小组等。

2.展示环节。四小队分别上台展示活动手册成果。

3.队长介绍。每队的小队长简单介绍自己队的成果。可以从以下几个角度进行介绍：手册的特色和亮点，不足之处或有待改正的地方，完成手册中遇到的困难与收获等。

4.总辅导员作发布会总结。

第三阶段:活动小结

一、评选设奖

结合评分表和小队成果质量，以及各小队在活动中的配合度、执行力，选出“最佳小队”。

二、回顾总结

PPT播放学生在活动各阶段的照片，一起回顾这一个月的成果。

三、分享感受

说说自己在活动中的收获，无论是从语文学习方面还是生活中的体验，引导学生畅所欲言，为下一次项目学习作铺垫。

这次综合实践活动，同学们走进了博物馆，用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式体验文物蕴含的历史和文化，用自己乐于参与的形式开展活动。同学们不仅了解了许多文物的特点，感知了中国博大精深的文化，还懂得了爱护文物、保护文物。回想整个活动过程，在调查中提高了孩子们的口语交际水平，在合作时养成了孩子们探究意识；还锻炼跨学科学习能力，感受家乡的文化、祖国多元文化的魅力；同时，还激发了认识家乡的热情，学生爱祖国、爱家乡的情感也就不言而喻了。

1.每门学科的教师要继续思考，设计出更适合儿童的活动，让每一个孩子发挥各自的优势。

2.活动中，学生对博物馆内容的认知及表现有很大的差异。

3.对小学生参与的引导和兴趣的培养，是目前学校和博物馆共同努力的目标之一。

4.深度开发馆内资源、增强馆内的趣味性和吸引力、充分儿童群体的参与体验、丰富教育方式、重视儿童的能力培养和互动等是诸多国外博物馆带给我们的优秀经验。

5.参与活动的流程与节奏，结合学习的情境化特征，如何更好地帮助学生实现信息与理解的增长？

投稿：严愫红

审核：张秀峰

温馨提示：

“姑蔑小语”