教学目标：#教师资格证面试#正确流利有感情地朗读课文。通过反复朗读，学习从不同方面描写一个地方的景色。体会作者对家乡的热爱，激发学生热爱自己的家乡。教学重难点：学习从不同方面描写同一个地方的景色。教学方法：朗读法教学过程：一、提问导入二、初读课文，整体感知教师范读课文，讲解重点生字词齐读课文概括文章大意三、品读课文，探究深意自由朗读课文，找出课文是从哪些方面描写海滨小城的小组讨论，理解情感教师总结四、布置作业并结课板书设计：教学反思：逐字稿同学们好，现在开始上课！上课之前老师问大家个问题，咱们班同学的家乡都在哪呀？小红同学，哦，小红同学的家乡在泰安，还有吗？嗯，咱们班同学大多数都是青岛本地的也有外地的同学。那大家热爱自己的家乡吗？嗯，老师听见大家的声音很洪亮，大家都热爱自己的家乡。那如果老师让大家描述一下自己的家乡该怎么描述呢？今天我们就要学习一篇课文，看看作者是怎么描述自己的家乡的！让我们一起学习《海滨小城》！跟老师一起读课文题目《海滨小城》，好，读了这个题目大家有什么问题吗？张三同学，哦，海滨小城是什么地方？海滨小城有什么？嗯，除了这些问题大家还要注意课文的写作顺序是什么？现在老师就给大家范读一遍课文，同学们带着问题听，边听边想，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。老师读完了，有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，一小组同学读音非常准确！二小组给一小组读的生字组个词！嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，三小组同学说渔民的渔，左边一个三点水，右边一个鲤鱼的鱼，可以这么记忆：渔民在水里捕鱼！哇！根据三小组同学的描述我们一下子就记住了这个字的形。我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌！我们学会了生字，那老师就要考考大家，看生字放在课文里大家是不是还认识了，请大家齐读课文，老师听一听哪一组读得最流利！开始！一小组同学声音很洪亮继续加油！二小组同学要注意字音，三小组同学很有感情！同学们都读完课文了，还记得刚刚的问题吗？我们先给课文标清段落。课文一共有几个自然段呀？哦，6个。海滨小城是哪呀？哦，是广东。咱们的课文题目叫“海滨小城”那哪几个自然段是写海滨的？哪些是写小城的呢？小红同学，哦，前三个自然段写了海滨的景色，后三个自然段写小城的景色。那我们先看第一部分。我们请男生大声朗读前三个自然段，大家一边听，一边思考课文写了海滨的哪些景物呢？用直线标出来。张三同学给大家说说自己标出来的景物。哦，有大海、沙滩、海鸥、渔民等。那小城的大海是什么样子呢？哦，很美丽。我们从哪些地方能够感受到大海的美丽呢？小明同学，哦，小明同学给我们读了他找到的地方。我们看一下，原来有这么多词语，有蓝色、棕、银白、灰、金黄！这些词语都是表示什么的呀？哦，都是颜色！看来这两段作者主要抓住了海滨景物的颜色进行了描写。从颜色中体现了大海的美丽。那海滩是什么样的呢？大家默读一下第三自然段告诉老师这一段主要写了哪些景物？哦，有贝壳和船队。这里的贝壳是什么样的呢？小黑同学，哦，是各种各样的，不同颜色、花纹。大家想一下自己看见这样的贝壳喜欢吗？嗯，喜欢。这样的贝壳放在沙滩上你们会怎么样呢？哦，大家说会去捡。那海滨小城的贝壳被捡光了吗？没有，都寂寞的躺在那里。为什么呀？哦，因为这里的孩子见得多了。大家想一想咱们青岛的沙滩上是不是也有很多贝壳呀，对，咱们也捡的很少。那船队是什么样呢？哦，这里描写了船队回来的样子。船队回来作者用了一个词来总结，大家找到了吗？哦，是喧闹。上面贝壳也有一个词是和他对应的。大家找到了吗？哦，另外一个词是寂寞。这两个词有什么作用呢？张华同学，哦，是做了对比，来突出贝壳和船队的不同特点。还有什么作用呢？张三同学，哦，这么写给我们的画面动静结合！同学们说得非常准确，那请大家再次自由朗读前三个自然段，体会一下海滨的美景！了解了海滨的美丽，那小城是什么样的呢？我们请大家用同样的方法自学第4-6自然段。小组讨论一下，作者写了小城的那几个地方，他们有什么特点呢？嗯，一小组同学已经举手啦！二小组同学加油！三小组同学也举手了！我们请一小组同学先说，哦，作者写了小城里有庭院、花园、街道。那这些地方有什么特点呢？二小组同学，哦，庭院里树多，花园里树木茂盛，街道很干净！读完课文，大家对小城的印象是什么啊？哦，小城非常美丽、整洁！那从这些描写中我们能体会到作者什么样的思想感情呢？小红同学，哦，能够感受到作者对家乡的热爱和赞美之情！那我们同学也热爱自己的家乡吗？想一想咱们开始上课的问题，如果让大家描写一下自己的家乡，大家会怎么描写呢？就请同学们仿照课文描写一下自己的家乡！我们下节课一起交流！下课！


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